Teoria dell'interdipendenza esaminata

Il presente studio mirava a trovare la possibile differenza tra le prestazioni di due diversi gruppi di bilingui (bilingui dominanti e bilingui bilingui bilingue/bilbilbilitaristi equilibrati) rispetto alle loro prestazioni su due gruppi di competenze, ovvero BICS (Basic Interpersonal Communicative Skill) e CALP (Cognitive Academic Language Proficiency). Lo studio mirava anche a scoprire la possibile interdipendenza di queste abilit secondo la teoria della Common Underlying Proficiency, proposta da Cummins (1979). Si ipotizzato che diversi tipi di bilingue eseguano gli stessi test di lettura come abilit CALP e di conversazione come abilit BICS. Un numero totale di 96 studenti senior EFL delle universit del Kurdistan, Iran, e Salahaddin, Iraq, sono stati inclusi nello studio. Cinquantadue (28 donne, 24 uomini) erano studenti curdo-arabi bilingue dell'Universit di Salahaddin, in Kurdistan, Iraq. Gli altri 44 (12 donne, 32 uomini) erano studenti curdo-persiani bilingui di inglese dell'Universit del Kurdistan, in Kurdistan, Iran. La fascia d'et delle materie era di 21-24 anni. La tipologia linguistica, l'et, il background linguistico e il sesso sono stati mantenuti costanti.