Teoria da Interdependncia Examinada

O presente estudo visou encontrar a possvel diferena entre o desempenho de dois grupos diferentes de bilingues (bilingues dominantes e bilingues equilibrados/biliterados) em relao ao seu desempenho em dois conjuntos de competncias, ou seja, BICS (Basic Interpersonal Communicative Skill) e CALP (Cognitive Academic Language Proficiency). O estudo visava tambm descobrir a possvel interdependncia destas competncias de acordo com a teoria da Proficincia Subjacente Comum, proposta por Cummins (1979). Foi feita a hiptese de diferentes tipos de bilingues realizarem o mesmo em testes de leitura como uma competncia CALP e de fala como uma competncia BICS. Foi includo no estudo um nmero total de 96 estudantes seniores de EFL das universidades do Curdisto, Iro, e Salahaddin, Iraque. Cinquenta e dois (28 mulheres, 24 homens) eram estudantes curdos-arbicos biliterados da Universidade de Salahaddin, no Curdisto, Iraque. Os outros 44 (12 mulheres, 32 homens) eram estudantes bilingues curdos-persa de ingls da Universidade do Curdisto, no Curdisto, Iro. A faixa etria das disciplinas era de 21-24 anos. A tipologia lingustica, idade, antecedentes lingusticos e sexo foram mantidos constantes.