Selbstreflexion in der LehrerInnenbildung

Das eigene Tun zu reflektieren zeugt von Expertise und gehrt zur Profession der/des Lehrenden. Um aber das eigene Tun, in der Ausbildung und im Beruf, reflektieren zu knnen bedarf es der Kenntnis ber geeignete Methoden und die Umsetzung derer in der Lehrer-und Lehrerinnenbildung. In vielen sterreichischen Hochschulen sind Portfolio, Mentoring und Coaching von Auszubildenden Standard. Anders gelagert ist hingegen die Situation an berufsbegleitenden Studienlehrgngen, in denen die Auszubildenden manchmal nur wenige oder keine Vorkenntnisse in Bezug auf Reflexions- und Untersttzungsmglichkeiten aufweisen. Aufbauend auf wissenschaftlichen Erkenntnissen soll in dieser Arbeit nach Einsatzmglichkeiten fr Portfolio und Mentoring geforscht werden.