Relao professor-aluno

A partir de referncias crtico-dialticas, este livro resulta de uma pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar a relao professor-aluno e as mediaes do ensino-aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola em ciclos da rede pblica de ensino do Distrito Federal. Das anlises apreenderam-se as determinaes sociais, pedaggicas, histricas e sistmicas que podem impor os limites e, tambm, as possibilidades para a formao discente e o alcance dos objetivos de aprendizagem. Como limites evidenciaram-se o forte enquadramento didtico; o ensino expositivo; a dicotomia do trabalho pedaggico, que reproduz o conhecimento de forma linear; as concepes e prticas avaliativas seletivas e classificatrias; o uso da coordenao pedaggica com foco em questes disciplinares e comportamentais. E, por fim, tambm se depreenderam possibilidades para a aprendizagem escolar: o uso de uma linguagem acessvel pelo professor; a diferena geracional, que provoca o compartilhamento de formas de ver o mundo; a fora da relao grupo-turma, que pode produzir coeso e identidade coletiva; e a problematizao das relaes de poder, tanto na escola quanto na sociedade.