Prticas de Desempoderamento Docente na Escola de Educao Fundamental

O objetivo do estudo refletir acerca de prticas de desempoderamento docente em curso na escola contempornea. Baseado nas contribuies tericas de Contreras, Foucault, Nvoa.Teve como metas: identificar o funcionamento de prticas de desempoderamento docente no cotidiano da escola e investigar como essas prticas so entendidas pelos professores; analisar como as prticas de desempoderamento vm sendo incorporadas ao contexto escolar. Utilizou-se uma abordagem qualitativa em que foram entrevistados nove professores de escolas pblicas em efetiva regncia de classe e com tempos diferenciados de docncia, atravs da tcnica da entrevista semiestruturada. Os eixos de anlise foram os seguintes: saberes docentes e competncia profissional; reunies pedaggicas e ao docente; contexto escolar e valorizao docente; processos avaliativos e docncia; autonomia docente - e apontam evidncias desse processo de desempoderamento a que se veem submetidos os docentes, alm evidenciarem que estes vm exercendo sua profisso de modo individualizado e pouco cooperativo. Como contribuies sugere desafios aos docentes como forma de assumir movimentos de valorizao no cotidiano escolar.