Professionalitt im Kindergarten

In dieser ethnographischen Studie wird unter performativittstheoretischen und neueren praxeologischen Theorieperspektiven pdagogische Professionalitt im Kindergarten der Migrationsgesellschaft untersucht. Hierfr wird die (krper-)praktische Hervorbringung des elementarpdagogischen Alltags durch die Professionellen und die Kinder durch Ritualisierungen, die Erzeugung von spezifischen Raum/Zeit-Verhltnissen und den praktischen Gebrauch von Artefakten rekonstruiert. Unter der Frage nach dem Fragilen dieser performativen Hervorbringung und den Herausforderungen, denen die Professionellen unterworfen sind, werden das Differenzdilemma, das Autonomiedilemma und das Paternalismusdilemma mikroanalytisch aufgeschlossen und die praktischen Umgangsmodi der Professionellen mit diesen Dilemmata sinnrekonstruktiv analysiert.