Problemhaltige Textaufgaben lsen

Nina Sturm analysiert, inwiefern Drittklssler beim Lsen problemhaltiger Textaufgaben von externen Reprsentationen profitieren knnen. Die Autorin untersucht, ob eine mehrwchige Intervention, bei der die Generierung und Nutzung externer Reprsentationen als kognitive Werkzeuge sowie als Reflexionsgrundlage gefrdert wurde, eine Kompetenzsteigerung der Grundschulkinder beim Lsen problemhaltiger Textaufgaben bewirkt. Externen Reprsentationen wird in der Fachdidaktik und in der Psychologie eine lsungsuntersttzende Funktion zugesprochen. Demgegenber steht die Beobachtung, dass sie von Lernenden nur sparsam oder gar nicht genutzt werden und in der Regel beim Lsen auf Routinen und die Reproduktion von Wissen zurckgegriffen wird. Dieser Problematik wirkt die Frderung erfolgreich entgegen.