Postulados para o Ensino e Aprendizagem de Cincias Crticas

No mbito das discusses sobre Cincia e Tecnologia no sculo XXI, so produzidas mudanas e impactos na didctica da cincia, e estes impactos exigem reflexo e discusso sobre os postulados que dinamizam estas mudanas. No presente estudo, forma-se um corpo terico, articulado pelos diferentes elementos emergentes "postulados" no debate cientfico actual, centrando a ateno no carcter interdisciplinar das fontes citadas para integrar um todo "complexo" equilibrado baseado na lgica do discurso cientfico e suas implicaes nas cincias da educao, especificamente na Didctica da Cincia.Entre os autores considerados, vale a pena mencionar: Maturana Humberto, Morn Edgar, Acevedo Jos, Gordillo Mariano, Campanario Juan e Herreras Jos ngel, em relao aos quais se integra a linha de argumentao. O primeiro autor nos coloca no nvel de saber conhecer, no campo epistemolgico, ou seja, analisando a forma de produzir conhecimento, o segundo autor desenvolve uma metodologia dirigida ao processo de pesquisa cientfica enquadrada no paradigma da complexidade, o terceiro e quarto autor nos permite desenvolver uma teoria crtica em relao a fazer cincia e tecnologia (Natureza da cincia), Campanrio oferece o campo heurstico na didtica da cincia e, finalmente, Herreras, fornece o quadro de ao para um educador crtico que est consciente de sua atividade.