Pdagogisch betreut

Katharina Gosse untersucht in ihrer ethnographischen Studie erstmals Vernderungsdynamiken in der offenen Kinder und Jugendarbeit im Zusammenhang mit dem Ganztagsschulausbau. Ausgehend davon, dass die Praktiken durch die institutionellen Ordnungen beeinflusst sind, in denen sie sich ereignen, analysiert die Autorin Strukturlogiken von Erziehungspraktiken und bindet sie anhand eines ideologiekritischen Diskursverstndnisses an Wissensformen zurck, welche durch die Professionellen (re)produziert werden. Sie zeigt, dass ambivalentes Wissen vorliegt, das sich sowohl an der emanzipatorischen Tradition der offenen Kinder und Jugendarbeit und dem Alltagswissen zum Handeln Lehrender orientiert als auch an Wissensbestnden, die die Erziehungspraktiken als Betreuungspraktiken herstellen.