Os erros no iderio de professores

Ao pensarmos nos conhecimentos cientficos apenas em seu estado atual, torna-se mais difcil compreendermos os rduos caminhos que possibilitaram a sua gnese. Da mesma forma, ao pensarmos no que j foi aprendido por ns, na maioria das vezes, esquecemo-nos das dificuldades que tivemos de superar para tal aprendizado. Assim, comum entendermos os conhecimentos por ns aprendidos e os conhecimentos construdos pelos cientistas simplesmente como produtos, no levando em conta a complexidade dos processos. O que buscaremos com este trabalho ser discutir o papel de um aspecto dessa complexidade. Aspecto que, ao considerar a aprendizagem, ou a produo de novos conhecimentos, em uma complexa relao dialtica entre processos-produtos, torna-se inegvel: os erros. O presente trabalho situa os erros nas discusses sobre epistemologia, aprendizagem, avaliao escolar, livros didticos, estratgias didticas, atividades experimentais e tambm caracteriza de forma exploratria as formas como os professores concebem e lidam com os erros dos seus alunos em aulas de fsica.