O corpo-criana aprisionado em tempo integral

No decorrer do tempo e nas diversas culturas, o corpo tem sido produzido de diversas formas. O corpo histrico: a cultura, suas leis, seus cdigos morais e suas representaes que "criam sobre os corpos, os discursos que sobre ele produz e reproduz" (GOELLNER, 2003: 28). Historicamente existiu uma estreita relao entre disciplinamento do corpo e da mente. Na escola tem-se preocupado em fiscalizar, vigiar e manter total controle sobre os corpos de crianas e adolescentes. O ambiente escolar no deixou a vigilncia dos corpos, mas por conta da chamada pedagogia "ativa" centrada na criana, passou a promover uma nova organizao e disposio dos corpos das crianas. O manejo do corpo passou a ser orientado pelas habilidades corporais, pelo emprego de gestual adequado. Por uma certa influncia das teorias da aprendizagem, a escola tem se concentrado na inteligncia e na cognio da criana, atentos aos nveis de abstrao que deveriam ser alcanados e seus estgios de desenvolvimento mental, no entanto, o corpo no era nomeado, ele parecia de fora e por fora da escola e para minimizar seu destaque muitas vezes adestrado.