NeuroPadagogik

Die Zeit scheint berfllig, die traditionelle strikte Trennung zwischen Natur- und Geisteswissenschaften aufzubrechen und im Bereich Erziehung und Bildung zu gemeinsamen, wahrhaft interdisziplinren Forschungen berzugehen. Bereits KANT forderte, dass eine Theorie der Pdagogik nur durch die gleichwertige Gewichtung der Bedingungskomponenten einer exakt erklrenden Wissenschaft einerseits und einer geisteswissenschaftlichen Hermeneutik andererseits entstehen knnte. Eine Theorie der Erziehung bewegt sich demnach stndig zwischen diesen beiden Idealen". Der von JOHN MEDINA enthusiastisch ausgerufene Satz: Building Bridges between Neuroscience and Education" ist Motto und Ziel dieser Arbeit. Auf den Standbeinen von Pdagogik (Konzepte sthetischer Erziehung), Psychologie, Hirnforschung und Neurobiologie, eingebettet in die kritische Betrachtung und Analyse der gegenwrtigen gesellschaftlichen Situation, wird der Entwurf einer Theorie der Neuropdagogik entwickelt. Des Weiteren werden mgliche Konsequenzen fr die pdagogische Praxis in Anstzen dargestellt.