Naturerfahrung in der Umweltpdagogik

Die vorliegende Arbeit untersucht ausgewhlte Texte der Umweltpdagogik auf die dort ausgearbeitete Bedeutung der Naturerfahrung fr umweltgerechtes Verhalten. Hierbei werden zunchst auf Naturerfahrung zentrierende Texte untersucht. In einem zweiten Schritt wird das Thema Naturerfahrung in das grere Gefge der Umweltpdagogik eingeordnet und dies wiederum in bestimmten Positionen verortnet. In den ersten Texten wird eine wie vielleicht zu erwarten eher direktere Beziehung zum umweltgerechten Verhalten angesetzt. Dies trifft auf die differenzierten und einordnenden Betrachtungen aber nicht zu. Hier werden auch kritische Anmerkungen zur 'positiven' Naturerfahrung gehrt. Mitsamt einer kurzen Beleuchtung zweier empirischer Studien wird ein Fazit gezogen. Notwendig wenn auch nicht hinreichend ordnet sich Naturerfahrung als Baustein pdagogischer Manahmen zur Objektivierung und Subjektivierung des Mensch-Natur-Verhltnisses in das Gefge Umweltpdagogik ein. Diese Arbeit begleitet den Leser in eine erste Differenzierung. Ein kurzes und zehn Jahre nach der Anfertigung der Arbeit ergnztes Nachwort wird dem Leser abschlieend eine der vielen Mglichkeiten zur Weiterarbeit aufzeigen.