Modellieren im Mathematikunterricht

Durch den allgemeinen mathematischen Kompetenzbereich Modellieren" entwickeln die Schlerinnen und Schler die Fhigkeit und Fertigkeit aus Problemstellungen des tglichen Lebens relevante Daten zu entnehmen, passende Lsungswege zu finden, die Ergebnisse auf die Ausgangssituation zu interpretieren und sie anschlieend auf ihre Plausibilitt zu berprfen. Fr den Aufbau und die Frderung dieser Kompetenzen ist die Anwendung von Sachaufgaben, im Speziellen von Modellierungsaufgaben, wesentlich. Ziel der vorliegenden Forschung ist es, aufzuzeigen, inwieweit sich die Vorgehensweisen von Schlerinnen und Schlern beim Lsen solcher Aufgaben unterscheiden. Die Analyse zeigt, dass sich die Vorgnge beim Finden der fehlenden, fr den Lsungsprozess notwendigen, Daten unterscheiden. Diese Unterschiede sind auf die verschiedenen Unterrichtsmethoden zurckzufhren, welche die Schlerinnen und Schler im Mathematikunterricht erfahren.