L'enseignant et les difficults dans le domaine de l'alphabtisation

Les discussions sur les pratiques d'alphabtisation et d'enseignement impliques dans le processus se sont intensifies face l'chec scolaire l'poque contemporaine, tandis que les exigences sociales exigent une meilleure qualit de ce processus. La prsente recherche, travers l'analyse bibliographique sur l'alphabtisation et sur le fondement politique philosophique de la formation des enseignants, cherche comprendre le rle de l'enseignant face l'alphabtisation et les difficults qui peuvent surgir dans ce processus. Aprs plusieurs transformations de la socit, de l'ducation, de la reconnaissance des diffrents profils d'tudiants et des travaux mens dans le domaine de l'alphabtisation, il a t possible de voir que le rle de l'enseignant s'est progressivement chang et se poursuit dans un mouvement de transformations dialectiques, qui rfutent la recherche d'une mthode unique; la recherche actuelle et ncessaire porte sur la formation d'enseignants conscients de leur rle de promoteur de la construction des connaissances de la part des lves, leur donnant le droit de lire, d'crire et de communiquer de manire comptente et active dans la socit, la fois dans le sens de la transformer et dans le sens de perptuer leurs relations.