Las Politicas Educativas y Su Influencia En La Transicion Docente

La investigacin muestra las creencias de los formadores de docentes respecto a la reforma educativa como sujetos que interpretan y reproducen el discurso oficial, generando en ellos una transicin que influye en sus conceptualizaciones del desarrollo de sus prcticas docentes, formacin y perfil profesional; la influencia que la institucin tiene en la aplicacin de stas, a partir de los requerimientos de las reformas de 1984 y 1997. Describe como los profesores viven los procesos de transicin entre estas reformas educativas, cmo se ven afectados su perfil, formacin, experiencia profesional y contexto en el que se desenvuelven. Identifica el papel de la gestin en la aplicacin de los programas de estudio actuales. Utilizando la transicin como referente para identificar la evolucin de los docentes. La investigacin parte del supuesto que los profesores requieren de cambios de conducta y de una adaptacin que les permita comprender y aplicar los lineamientos de las reformas educativas de 1984 y 1997. Utilizo una metodologa cualitativa descriptiva para generar una descripcin del proceso de transicin de los docentes de la BECENE en SLP.