Instruktionspsychologie des Klangs

Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Seit einigen Jahren wird in der Pdagogik verstrkt die Bedeutung non-formellen und informellen Lernens diskutiert. Dieses selbstgesteuerte Lernen auerhalb von klassischen Bildungsinstitutionen erfolgt heute grtenteils multimedial - Internetseiten, TV-Sendungen, interaktive CDROMs und DVDs versuchen, unter Labels wie Infotainment' die Wissensvermittlung unterhaltsamer zu gestalten. Dabei kommen vermehrt auditive Gestaltungsmittel wie Musik und Soundeffekte zum Einsatz. Das Buch skizziert diese neuen Gestaltungsmglichkeiten aus der pdagogisch-psychologischen Perspektive und schildert, wie sie sinnvoll eingesetzt werden knnen, ohne dass Nachteile fr Aufmerksamkeit und Wissenserwerb entstehen. Dabei wird an aktuellen Theorien der Medienpsychologie, Medienpdagogik und Kommunikationswissenschaft angeknpft, aber gleichzeitig nicht an konkreten Handlungsempfehlungen gespart. Das Buch richtet sich damit sowohl an Designer, Medienpdagogen und Medienproduzenten, die sich praktisch mit der Erstellung von multimedialen Lehrmedien befassen, als auch an Erziehungs-, Medien- und Kommunikationswissenschaftler, die sich aus theoretischer Perspektive fr das Thema interessieren.