Impact d'aucun enfant laiss pour compte

L'ducation publique est confronte des demandes croissantes pour amliorer les performances des lves dans les valuations standardises utilises pour mesurer les progrs annuels cibls d'un lve ou d'une cole. Cette tude quantitative comparative, base sur la thorie de l'ducation de Dewey, a mis l'accent sur l'apprentissage centr sur l'lve, la socialisation et l'impact de la loi "No Child Left Behind" (NCLB). Cette tude a consist analyser s'il existe ou non une diffrence significative entre les taux d'obtention de diplme, de suspension et d'expulsion de 2000-2001 et 2005-2006 dans le comt de San Diego et examiner les donnes et les commentaires d'un panel d'enseignants. Une analyse documentaire n'a rvl aucune tude portant sur les taux de suspension et d'expulsion et seulement trois tudes portant sur les taux d'obtention de diplme avant et aprs la mise en uvre de l'NCLB. Les conclusions finales, tires aprs que toutes les donnes aient t analyses et interprtes, ont rvl une diminution significative des taux de diplmes, un rsultat ngatif et aucun changement significatif des taux de suspension et d'expulsion entre avant et aprs la mise en uvre de l'ENLC. Cette tude ne fournit aucune preuve de l'efficacit de la NCLB.