Erlernte Hilflosigkeit bei barbadischen Jugendlichen

Der bergang von der Grundschule zur weiterfhrenden Schule scheint auf einige Jugendliche eine beunruhigende Wirkung zu haben. Die psychologischen Grnde, warum einige Schler aufgeben und sich weigern zu lernen, stehen im Mittelpunkt dieses Buches, das versucht herauszufinden, ob erlernte Hilflosigkeit bei barbadischen Jugendlichen existiert, und die Beziehung zwischen einer Reihe von psychosozialen Variablen zu untersuchen. Die in dieser Studie eingesetzten Instrumente identifizierten Jugendliche, die im Klassenzimmer defizitres Verhalten bei erlernter Hilflosigkeit zeigen und einen pessimistischen Erklrungsstil haben. Sie fanden auch Defizite in den verhaltensbezogenen, kognitiven und emotionalen Domnen der erlernten Hilflosigkeit. Die Implikationen dieser Ergebnisse konzentrieren sich auf Interventionen, die den Herausforderungen entsprechen, die Heranwachsende mit erlernter Hilflosigkeit oder Schulleistungsproblemen erleben. Dieses Buch bietet Pdagogen, die mit Jugendlichen arbeiten, Informationen ber Faktoren, die zu Schlerleistungen und -versagen in dem etwas elitren Sekundarschulsystem von Barbados beitragen.