El concepto de funcin y la Enseanza para la Comprensin

El presente texto se centra en el anlisis de la definicin del concepto de funcin y la manera didctica de abordarlo, bajo el marco conceptual de la Enseanza para la Comprensin, el cual se compone de cuatro partes: tpicos generativos, metas de comprensin, desempeos de comprensin y valoracin continua. Este marco junto con el estudio de los distintos elementos que componen el concepto de funcin, permiti la elaboracin de una unidad curricular acerca del concepto, la cual fue aplicada en tres grupos, de 40 estudiantes cada uno, de grado 11 de educacin media en Medelln. De ellos se tomaron 2 estudiantes de cada grupo como casos de estudio, utilizando como mtodos de recoleccin de datos el anlisis de documentos y la realizacin de entrevistas semi-estructuradas. Del anlisis de los datos se obtuvo que la aplicacin del marco conceptual puede ayudar a mejorar la comprensin de la definicin del concepto de funcin, aunque ello tambin depende de diversos factores endgenos y exgenos al proceso educativo.