Das Verhltnis von 'demand' und 'support' in Textverstehensaufgaben

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 3,0, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg (Germanistik), Veranstaltung: Literaturdidaktik fr die Sekundarstufen: Lesen beobachten, frdern, berprfen, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach PISA 2000 sind Aufgabenstellungen verstrkt in den Blick der Deutsch-Didaktik gerckt. Dabei konzentrierte man sich zunchst vor Allem auf Leistungsaufgaben. Doch auch im Bereich der Lernaufgaben kann die Qualitt der Aufgabenstellung entscheidend am Kompetenzaufbau mitwirken.
Die folgende Hausarbeit beschftigt sich dementsprechend mit den schwierigkeitsbestimmenden Merkmalen von Textverstehensaufgaben. Die Aufgaben sind dabei als Lernaufgaben und nicht als Leistungsaufgaben angelegt. Was eine Lernaufgabe genau charakterisiert, wird im folgenden Theorieteil errtert. Ebenso werden die schwierigkeitsbestimmenden Merkmale Integrationsgrad, Entscheidungsspielraum und Przisionsgrad kurz erklrt und die Begrifflichkeiten demand und support eingefhrt. Nach dieser knappen Einfhrung in die Theorie wird an einem Aufgabenset exemplarisch das Verhltnis von demand und support bestimmt. Dazu wird eine gngige Prosa, in Form einer Kurzgeschichte, die Textgrundlage des Aufgabensets bieten. In der Analyse soll dabei auch die Verbindung der Aufgaben untereinander fokussiert werden. In das abschlieend bilanzierende Fazit werden dann Anregungen und Verbesserungsvorschlge eingebracht.