berlegungen zur Schule als gesellschaftliche Institution im Kontext Berger/Luckmanns und Meads

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Soziologie, Note: 1,3, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitt Hannover (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Innerhalb des Prozesses der modernen Industriegesellschaft entstanden verschiedene
Institutionen, die mit unterschiedlichen Aufgaben versehen sind. So existieren u.a. mter und
Behrden, die brokratische Aufgaben erfllen oder Krankenhuser, die fr die Gesundheit
und Pflege zustndig sind. In den unterschiedlichen Institutionen wird auf verschiedene Weise
kommuniziert und sie sind von bestimmten Rollenerwartungen geprgt. Somit sind alle
Institutionen auch Orte fr Sozialisationsprozesse im Allgemeinen. Die Schule als Institution
besitzt einen pdagogischen Auftrag, der geplant und organisiert Sozialisation im Bildungsund
Erziehungssystem betreibt.
In der folgenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Institution Schule auf die
Gesellschaft und insbesondere auf die Kinder und Jugendlichen, die die Institution besuchen,
bei der Herausbildung von Identitt Einfluss nimmt.
Im Kontext der Arbeit werden die Autoren Mead und Berger/Luckmann herangezogen, um
der im Vorfeld gestellten Frage nachzugehen. Hierzu wird im ersten Teil auf den
Symbolischen Interaktionismus und die Primre Sozialisation eingegangen, um im
Nachfolgenden die Entwicklung von Identitt nher zu erlutern. Im weiteren Verlauf der
Arbeit findet der Begriff der Institution generell und in Hinblick auf die Schule im
Besonderen eine nhere Betrachtung. Abschlieend wird auf der Grundlage der thematisch
behandelten Aspekte die Rolle der Schule bei der Herausbildung der Identitt
gesellschaftsfhiger junger Menschen diskutiert. Ein Fazit rundet die Arbeit ab.