As estratgias metacognitivas de pensamento e o registro matemtico

Os alunos dos cursos de Educao de jovens e adultos chegam escola dotados de saberes matemticos construdos no enfrentamento das demandas sociais cotidianas. Esses alunos, quase sempre, no possuem formas de registro grfico para suas resolues matemticas e tem dificuldades em verbalizar as estratgias utilizadas. Partindo da hiptese de que essas dificuldades poderiam ser atribudas ausncia ou deficincia de estratgias metacognitivas de pensamento, esse trabalho se prope a discutir a relao entre o desenvolvimento de estratgias metacognitivas de pensamento e a evoluo do registro matemtico de adultos pouco escolarizados, em um contexto de resoluo de problemas. Essa relao discutida a partir de uma pesquisa na qual as evidncias so construdas pela investigao terica combinada com a anlise de dados coletados durante a realizao de estudos de caso. A anlise do material coletado traz evidncias da relao existente entre metacognio e registro matemtico, apontando fatores relevantes que interagem nessa relao.