Arca

Al caracterizar al aula tradicional de la Educacin Superior se encuentran evidencias que confirman su no pertinencia con la Sociedad del Conocimiento surgiendo la necesidad de desarrollar nuevas teoras y sus prcticas correspondientes que la aborden desde el Ser, el Hacer, el Convivir y el Conocer, en sintona con el Paradigma de la Complejidad. Desde esa perspectiva emerge el co-entrelazamiento de aprendizajes, enmarcado en una visin rizomtica del conocer, desde los que se propone un conjunto de principios gnoseolgicos para el diseo de un Aula de la Complejidad tomando como fuentes epistmicas tanto al Pensamiento Complejo como al Constructivismo Social y al Post-racionalismo. Mediante el modelaje de una praxis sustentada en la metodologa cualitativa se defini al Arqueonte y al Detonador-Cartgrafo como los actores del Aula Rizomtica Co-entrelazadora de Aprendizajes (ARCA), un espacio para co-construir significados en, desde y para las nuevas realidades de la catica, incierta y cambiante Sociedad Contempornea.