Educacion y Complejidad

Desde el ao 2002 los autores han venido vinculando las visiones de la Complejidad con experiencias del Ser, Hacer, Conocer y Convivir, derivando en la formulacin de tres teoras educativas con sus prcticas correspondientes: 1.- Aprender a Desaprender, Juegos Dialgicos para el Desaprendizaje Cognoconsciente, de la que se incluye un ejercicio de Desempalabramiento (RAIZA ANDRADE). 2.- La Onto-trans-epistemologa Compleja de la Creactividad y sus Co-osadas Caordiscientes para 'darse-a-luz' Creactores que incorpora en este libro la dinmica del 'Yo Soy' (DON RODRIGO MARTNEZ). 3.- El Aula Rizomtica Co-entrelazadora de Aprendizajes (ARCA), con sus Arqueontes y Detonadores-Cartgrafos, que postula principios y didcticas ldicas definindola como un Aula para la Complejidad (RAIZABEL MNDEZ). Estas tres gnoseologas expresan sinergias que se traducen en desterritorializaciones educativas pensadas, sentidas y vivenciadas en/ por/ para/ y/ con/ la emergente y cambiante Sociedad del Conocimiento, desde los planteamientos del Pensamiento Complejo. Todas ellas contienen praxis ldicas para aplicar en el aula y en la vida.