Alternance codique arabe - franais

Cette recherche a pour objectif de cerner les difficults rencontres par des arabophones apprenant le F.L.E. Cela ncessite de faire un bref rappel des mthodologies de l'enseignement du F.L.E. Ce rappel permet son tour d'analyser la fois les conceptions que se font les mthodologies de la langue, de l'apprenant et de la relation pdagogique. La comptence de communication s'avre ainsi essentielle. En effet c'est grce elle que les notions des comptences plurilingue et pluriculturelle prennent une partie de leurs sens. L'analyse des donnes a dmontr que lors de l'apprentissage du F.L.E. par des arabophones, le passage d'une langue l'autre, l'intrieur d'un change, entraine des alternances codiques, ou des marques transcodiques. Du coup, il est important de revenir l'approche contrastive qui tienne davantage compte des caractres inhrents la personnalit de l'apprenant dans son enracinement plurilinguistique et pluriculturelle. L'analyse contrastive permet une comparaison des structures des deux langues, savoir l'arabe et le franais, dans leurs varits, pour donner ainsi accs au langage et la communication.