Wladza i tożsamośc we wspolnocie akademickiej praktyki czytania i pisania

W cigu ostatnich dwch dekad badania etnograficzne nad umiejtnoci czytania i pisania stay si wanym obszarem bada nad pimiennoci (Baynham, 2004). Niektre z wczeniejszych i najbardziej znaczcych bada wzyway do pooenia wikszego nacisku na literatur pozaszkoln (np. Scribner i Cole, 1981; Heath, 1983), podczas gdy inne skupiay si na umiejtnociach spoecznych (np. Ulick i Stroud, 1993; Street 1995). Jednak obecnie pojawiaj si apele o nowe kierunki w badaniach nad umiejtnoci czytania i pisania, aby przywrci nauk czytania i pisania z powrotem do pedagogiki (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) i jej materialnych konsekwencji (Luke, 2004) w ponowoczesnym kontekcie wielojzycznoci i multimodalnej komunikacji praktyki (Street, 2004).