Wie argumentiere ich richtig? Eine Einfuhrung in die Argumentationstypen, -kompetenzen und -rahmen

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Rhetorik / Phonetik / Sprechwissenschaft, Note: 12 Punkte, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Seminar Mndlicher Sprachgebrauch" des sprachdidaktischen Vertiefungsmoduls haben wir uns intensiv mit den verschiedenen Arten der Kommunikation auseinander gesetzt. Unter anderem war die Gesprchsfhrung sowie das Argumentieren ein Bestandteil des Seminars. In diesem Rahmen wurde von mir ein Referat ber das Argumentieren erstellt und vorgetragen, dessen Ausarbeitung diese Hausarbeit beinhaltet.

Im Focus dieser Arbeit liegt das mndliche Argumentieren im schulischen Kontext. Einfhrend in diese Explikation wird eine kurze Begriffsanalyse erfolgen, um anschlieend unterschiedliche Argumenttypen zu nennen und zu erlutern.

Der theoretische Teil errtert den Begriff des Argumentes sowie der Argumentation. Diese Analyse dient als Basis fr die Umsetzung der Didaktik im Unterricht. Weiterhin wird ein Bundesweiter Wettbewerb vorgestellt.

Der abschlieende Teil dieser Hausarbeit beinhaltet eine kurze Stellungnahme ber die Bedeutung des Kompetenzerwerbs der Argumentation im Deutschunterricht.

Gewaltfreie Kommunikation ist in unserer zivilisierten Gesellschaft, in der Wertepluralismus und Meinungsfreiheit herrschen, eine unerlssliche Kompetenz. (Interessens-)Konflikte gewaltfrei und argumentativ lsen zu knnen, ist nicht nur im ffentlichen Bereich der Gesellschaft, sondern auch im privaten, eine essenziell wichtige Kompetenz. Die Fhigkeit, seine Gedanken berzeugend formulieren zu knnen, ist der erste Schritt zur selbstbestimmten und selbstbeherrschten Realitt des Erwachsenwerdens.

Nicht zuletzt deshalb hat die Deutschdidaktik das Argumentieren bzw. den Kompetenzerwerb des argumentativen Austauschs im Focus.