Verbesserung der mndlichen Kommunikation von Lernenden in Englisch als Zweitsprache (ESL)

Diese Aktionsforschungsstudie untersuchte, wie Diskussionsstrategien eingesetzt werden knnen, um die mndliche Kommunikation der Lernenden in einem Klassenzimmer der Sekundarstufe II in Dar es Salaam zu verbessern. Als Datenerhebungsmethoden wurden Interviews, Unterrichtsbeobachtungen, reflektierende Gesprche und dokumentarische Analysen verwendet. Die Ergebnisse legen nahe, dass Diskussionen die Qualitt und Quantitt der mndlichen Interaktionen erhhen, das Lernen neuer Wrter erleichtern und ein positives affektives Klima im Klassenzimmer schaffen. Um diese Vorteile zu realisieren, ist die Rolle des Lehrers jedoch von entscheidender Bedeutung, wenn es darum geht, klare Aufgaben zu stellen, Gelegenheiten zum Sprechen zu bieten und ein sicheres und ermutigendes Klassenklima zu gewhrleisten. Obwohl die mndliche Kommunikation der Schlerinnen und Schler verbessert wurde, beeinflusste die in der Schule vorherrschende Sprache Kisuaheli immer noch die Menge an Englisch, die auerhalb des Klassenzimmers gesprochen wurde, Empfehlungen und Auswirkungen auf die Praxis des Zweitsprachenunterrichts, der traditionell vom Lehrergesprch dominiert wird.