Textverstndlichkeit und Textverstehen

Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Um guten und effektiven Unterricht zu gestalten, mssen Lehrerinnen und Lehrer tglich Texte fr ihre Schler auswhlen. Dabei stellt sich die Frage, ob der Text den Bedrfnissen und Fhigkeiten der Schler entspricht. Ob Schler einen gelesenen Text verstehen, hngt nicht allein von ihren Fhigkeiten ab. Um Leseverstndnis zu ermglichen, muss vor allem die Beschaffenheit des Textes - sein Schwierigkeitsgrad - bercksichtigt werden. Die Autorin Christine Roschlaub analysiert zunchst drei Anstze aus dem Bereich der Verstndlichkeitsforschung und erprobt sie. In einer Synthese erstellt sie dann ein eigenes, alltagstaugliches System, den Schwierigkeitsgrad von Texten zu bestimmen. Darber hinaus wird der Zusammenhang von Leseverstehens- und Verstndlichkeitsforschung erlutert und mit den "Variantentexten" eine Strategie aufgezeigt, das Leseverstehen der Schler durch die gezielte Auswahl von Texten zu frdern. Das Buch richtet sich an Studierende und Lehrende der Deutschdidaktik sowie Lehrerinnen und Lehrer der Grund- und Beobachtungsstufe, die ein alltagstaugliches Hilfsmittel suchen, das Leseverstehen ihrer Schler - nicht nur im Deutschunterricht - zu frdern.