Standardy alfabetyzacji w edukacji w zakresie wymiaru sprawiedliwości dla nieletnich

W celu zidentyfikowania opartych na badaniach obiecujcych i najlepszych praktyk w nauczaniu czytania w zakadach poprawczych dla nieletnich na Florydzie opracowano i wdroono studium badawcze skadajce si z dwóch odrbnych czci. Pierwsza cz bya ewaluacyjnym studium przypadku, które opisywäo funkcje Programu Edukacyjnego Wzmocnienia Wymiaru Sprawiedliwoci dla Nieletnich (Juvenile Justice Educational Enhancement Program - JJEEP). W czci drugiej badania wykorzystano "meta-syntez", technik opracowan przez badacza w celu syntezy badä, które dotyczyy instrukcji czytania i pisania dla zagroonych nastolatków, szczególnie tych, którzy zostali uwizieni. Analiza wyników meta-syntezy wykazäa, e czynniki merytoryczne i pedagogiczne, które wpywaj na efektywno nauczania czytania i pisania dla zagroonych nastolatków, obejmuj przemylan interakcj midzy czytelnikiem, tekstem, nauczycielem i kontekstem, a take nacisk na rónorodno, zaangäowanie, znaczenie i odporno. Przytaczajce dowody uzyskane w meta-syntezie wymagaj podejcia do nauczania czytania i pisania opartego na mocnych stronach, które rozpoznaje i szanuje czsto ukryte zdolnoci zagroonych, uwizionych uczniów.