Sprachentwicklung geistig behinderter Kinder

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Otto-Friedrich-Universitt Bamberg (Fachbereich Soziale Arbeit), Veranstaltung: Studienschwerpunkt Rehabilitation, 189 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit wurde in der ersten Fassung im Jahr 1985 als Diplomarbeit an der Universitt Bamberg erstellt und mit der Note 1 (sehr gut) benotet. Auf die Anregung des Erstprfers hin, dass die Fragestellung immer noch sehr aktuell sei, wurde die Studie in den Jahren 2008/2009 komplett berarbeitet, aktualisiert und erheblich erweitert. , Abstract: Kommunikation ist die Grundlage jeder menschlichen Beziehung. Menschen mit Sprachschwierigkeiten mssen dies immer wieder schmerzlich erfahren. Dies betrifft hufig auch geistig behinderte Menschen. Sie sind durch ihr "kognitives Anderssein" von grundlegenden Entwicklungsprozessen geistiger, seelischer und krperlicher Art betroffen, die sehr eng mit Sprache und
Sprechfhigkeit verknpft sind. Nicht selten ist bei ihnen eine Verzgerung, Beeintrchtigung oder Strung der Sprache bzw. Sprachentwicklung festzustellen.

In der vorliegenden Studie wird die sprachliche Entwicklung von geistig behinderten und nichtbehinderten Kindern verglichen. Als Vergleichskriterium wird dabei das Entwicklungsalter gewhlt, da der Begriff der Intelligenz bzw. des Intelligenzalters wenig geeignet erscheint.

Ziel dieses Vergleichs ist neben dem fachlichen Erkenntnisgewinn auch die Chance, nichtbehinderten Menschen ein besseres Verstndnis fr die Lebenswelt geistig behinderter Menschen zu erffnen. Wenn man den Blick auf die Sprache richtet, werdenweniger die Strken und besonderen Fhigkeiten von geistig behinderten Menschen bei Kommunikation - wie Emotionalitt oder non-verbale Signale - beleuchtet. Jedoch hngt der Erfolg aller Bemhungen um gesellschaftliche Integration von gelungener Kommunikation ab. Und dabei ist sprachliches Verstndnis ein Schlsselfaktor.