Skolotājs māca to, kas ir viņs pats

Izgltba etniski daudzveidgs sabiedrbs, neraugoties uz globalizcijas procesu unificjoo spku, joprojm ir izaicinjums - skolotjiem, skolniem, viu veckiem, izgltbas politikas veidotjiem. Viiem adresta grmata. Ptjum ir analizta un atspoguota izgltbas situcija Latvij pc bilingvls izgltbas ievieana skumskol - 2000. ldz 2002. gad, fokusjoties uz skolotju un skolnu mijiedarbbu, mcbu kultru skumskolas klass skols, kuras stenoja mazkumtautbu izgltbas programmas, k ar skols, kurs mcbas norit valsts valod. Autoresprt, interpretjot skolotja pedagoisko darbbu k potencilu kultru dialogu un iespju integrt un apgt skolnu pieredzes daudzveidbu pedagoiskaj proces, tas pilngk stenojies mazkumtautbu skolnu un skolotju vid. Tas skaidrojams gan ar skolotju piederbu vismaz divm kultrm un ts izraisto atvrtbu citdbai, gan ar skolnu daudzveidgo socilkulturlo pieredzi, kas ptjum pai izcelts. Skolotja pedagoisks darbbas socilintegrjos modelis ir darba rezultts; t izmantoana var paldzt skolotjiem, kas strd daudzkultru vid, ptt savu darbbu un stenot to k dialogu ar skolnu pieredzm.