Sind unsere Schulbcher noch zeitkonform?

Schulbcher sind wesentliche Druckwerke des pdagogischen Alltags. Sie dienen den Lehrenden als struktureller und inhaltlicher Raster fr Lehrinhalte. Den SchlerInnen sollten sie Untersttzung bieten: um Verstandenes zu wiederholen und Nichtverstandenes selbststndig zu erarbeiten. Fr all diese Funktionen kommt der Lesekompetenz eine Schlsselfunktion zu. Die Medienlandschaft hat sich whrend der letzten Jahrzehnte enorm verndert. All diese Vernderungen des Kommunikationsalltags zeigen auch enorme Einflsse auf unser Perzeptionsverhalten. Die Facebook-, YouTube- und MTV-Generation denkt vermehrt in Bildern und Animationen. Diese Vernderungen spiegeln sich in der Sprache, im Aufbau und in der Struktur von Schulbchern aber nicht wider. Im Februar 2010 wurde in einer Neuen Mittelschule in Salzburg ein Pilotprojekt, gemeinsam mit SchlerInnen und LehrerInnen, umgesetzt. Eine Modellstadt namens Menschhausen" diente als metaphorisches Modell, um 10-14-jhrigen SchlerInnen biologische Zusammenhnge des menschlichen Organismus zu vermitteln. Ziel war es, gemeinsam mit rund 150 SchlerInnen innerhalb einer Woche die Biologie des Menschen zu erarbeiten. 21 Wochen nach Abwicklung dieser Projektwoche wurde eine Erfolgskontrolle" durch einen Fragbogen durchgefhrt. Zum Vergleich wurden 14-jhrige SchlerInnen zweier weiterer Hauptschulen demselben Verstndnis-Test" unterzogen.