Schriftliche Produktion von Schulern der Klasse 12

Das Hauptziel dieser Forschung ist es, zu verstehen, wie die Textkohrenz in den schriftlichen Produktionen der Schler der 12. Klasse hergestellt wird, sowie die Ursachen zu identifizieren, die den Problemen der Textkohrenz zugrunde liegen, um die Qualitt ihres Schreibens zu verbessern, da sie sich auf einer fortgeschrittenen Stufe der Schulbildung befinden. Anhand des Interviews, des Fragebogens sowie der von den Schlern produzierten Texte und der bibliographischen Konsultation haben wir festgestellt, dass sie Schwierigkeiten haben, Texte zu produzieren, in denen die Mechanismen der Kohsion und insbesondere der Textkohrenz angewendet werden. Wir haben auch festgestellt, dass es ein Vorkommen von Ausdrcken gibt, die fr den Leser anormale Situationen darstellen, und dass einige kognitive Elemente irrelevant sind. Bei der Beantwortung der ursprnglich gestellten Forschungsfrage: Welche Strategien werden von den Lehrern zur Verbesserung des Schreibens der Schler im Hinblick auf die Textkohrenz eingesetzt, haben wir unter anderem festgestellt, dass es einen gewissen Mangel an Lehrern gibt, die einfach behaupten, dass die Probleme der Schler aus dem vorherigen Unterricht stammen.