Representacion de La Fraccion En El Texto Escolar

La cantidad y variedad de registros semiticos de la fraccin utilizados en el texto escolar conlleva a estudiantes, padres y docentes, a usarlos y por ende se evidencia la importancia para el educador matemtico, primer responsable en el proceso de enseanza-aprendizaje de las fracciones, conocer los elementos de la semitica. La complejidad de escoger el registro ms apropiado para una situacin, tratar de pasar de una representacin a otra en el mismo registro y convertir para pasar de una representacin a la otra en registros distintos; hace que la teora de la representacin de la fraccin desde el punto de los registros sea puesta en escena, discutida y analizada en programas acadmicos, investigaciones, propuestas de enseanza, entre otros. Las unidades significantes de los registros aritmtico (escritura fraccionaria y escritura decimal) y pictogrfico no tienen correspondencia en situaciones donde se realicen operaciones entre fracciones como sumar, restar, dividir y multiplicar. El paso de un registro a otro aunque se realice de forma correcta, la operacin en un registro aritmtico no tiene el mismo significado al realizarla con un registro pictogrfico.