"Die Geschlechterfrage" in der pdagogischen Theorie und Praxis der Erziehung

Unter den pdagogischen Bestrebungen in Russland an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert nimmt die Aufmerksamkeit der Pdagogen fr den Geschlechterfaktor in der Erziehung, die Rckkehr zur getrennten Erziehung von Jungen und Mdchen einen besonderen Platz ein. Die meisten russischen Pdagoginnen und Pdagogen verstehen den Zusammenhang zwischen verschiedenen Anstzen zum Verstndnis des biohistorischen Phnomens "Geschlecht" und der Fhigkeit, einen individuellen und persnlichen Ansatz in der Bildung zu implementieren, nicht; im Allgemeinen sind die Grnde fr die Transformation der Anstze zur "Geschlechterfrage" in der heimischen Pdagogik nicht klar. Die Arbeit untersucht die Voraussetzungen und Tendenzen der Transformation der "Geschlechterfrage" in der pdagogischen Wissenschaft und Praxis der Bildung in Russland im XYIII-XX Jahrhundert; es werden die Unterschiede zwischen Gender- und Sex-Anstzen aufgedeckt; die Probleme der Integration und Institutionalisierung des Gender-Ansatzes in der modernen russischen Pdagogik werden beschrieben. Das Buch richtet sich an die Lehrenden der pdagogischen Disziplinen an den Universitten und pdagogischen Hochschulen, Lehreraus- und -fortbildungsinstituten, Studenten und Doktoranden, die sich mit Genderaspekten in der Bildung beschftigen.