Problemlsung Beim Verstndnis Der Dreieckshnlichkeit

In dieser Arbeit wird die pdagogische Tendenz Problemlsung im Verstndnis des Konzepts der Dreieckshnlichkeit analysiert. Sein Hauptziel ist es, die Potenzialitt dieser Tendenz bei der Untersuchung der Dreieckshnlichkeit zu analysieren. Dazu wurde eine qualitativ-deskriptive Feldforschung mit 24 Schlerinnen und Schlern der 9. Klasse A in der Morgenschicht der E.E.F.M-Schule im Bundesstaat Maranho, einer Schule im staatlichen Schulsystem von Fortaleza/CE, durchgefhrt. In dieser Arbeit wird zunchst die Einleitung mit der Begrndung, die zum Thema der Arbeit fhrte, vorgestellt, gefolgt von den allgemeinen und spezifischen Zielen, auch mit der strukturellen Organisation der Monographie. Dann wird die Bedeutung der Mathematik, die Schwierigkeiten fr den Mathematikunterricht und das Lernen fr die Bildung des Brgers dargestellt. Als nchstes zeigt es einige mathematische Strmungen, dann wird die aktuelle Problemlsung platziert, dann wird die Geometrie gesehen, begleitet von der hnlichkeit der Dreiecke. Dann wird die Feldforschung vorgestellt, mit einem kurzen Kommentar der Schule und dann die Forschung selbst, mit Methodologie, Charakterisierung der Stichprobe, Forschung und Schlussfolgerung. Abschlieend werden die abschlieenden berlegungen angestellt.