Poprawa zarządzania nauką ortografii

Nauczanie jzyka ojczystego ma szczeglne znaczenie, poniewa przyczynia si do ksztatowania tosamoci i tworzy podstawy systemu wiedzy niezbdnej do ycia spoecznego; obecnie mnoenie si bdw w tekstach pisanych lub kopiowanych przez znaczn liczb uczniw jest przedmiotem troski rnych sektorw spoecznych. Nauczyciel jest odpowiedzialny za to, by ucze umia sucha, mwi, czyta i pisa zgodnie z wymaganiami celw, jednak w praktyce wystpuj trudnoci, ktre wiadcz o niedoskonaoci kierunku procesu nauczania-uczenia si; doprowadzio to do zidentyfikowania jako problemu naukowego o konotacji spoecznej, jak przyczyni si do poprawy kierunku nauki ortografii w szkolnictwie podstawowym, ktrego rozwizanie wymaga kategorycznego aparatu dydaktyki jzyka ojczystego, jako nauki o procesie nauczania-uczenia si, charakterystycznej dla tej dyscypliny. W pierwszym podejciu do problemu z teoretycznego punktu widzenia rozwaa si relacje midzy nauk, technik, spoeczestwem, zarzdzaniem nauk ortograficzn i doskonaleniem nauczyciela szkoy podstawowej.