Pedagogia Imagem-Voz

A Pedagogia Imagem-Voz apresenta-se, nesta dissertacao, como proposta de um modelo de ensino e aprendizagem tecnico-vocal, no canto, a partir da exploracao criativa do espaco interior (Gil, 1993). Ela ancora-se no principio de que a voz e o resultado, sonoramente manifestado, da intencao ativa dos mecanismos da interioridade (cognitivos, percetivos, etc.), num jogo interior de contaminacoes com as representacoes, adquiridas e memorizadas, do mundo exterior. Propoe-se a fundacao de um sistema de ensino tecnico-vocal integrado com vista a estabelecer, no aluno, um estado de animo interior de criacao (Stanislavsky, 2003), atraves da pratica pedagogica de simulacao de imagens mentais. Defende-se, com base na literatura, que este estado criador imagetico interior, da inicio a um circuito de contaminacoes sucessivas na emocao, corpo-face, respiracao e trato vocal, cuja expressao se tornara audivel na exploracao tecnica do gesto vocal - concretizado no tradicional vocalizo - de modo a criar um condicionamento imagetico-emocional cognitivamente incorporado na voz, posteriormente aplicavel a interpretacao do repertorio do Canto.