Particularites de l'enseignement des religions et des etudes religieuses

Ce document a tent d'examiner systmatiquement les diverses formes d'interprtation du phnomne de l'ducation religieuse, ses formes thologico-confessionnelles et laques-religieuses dans une tendance contradictoire de leur interdpendance et de leur interpntration. L'analyse socio-philosophique a rvl des similitudes et des diffrences dans la relation entre la religion et l'ducation, tant dans les pays occidentaux que dans la socit russe. Comprendre les fondements sur lesquels reposent les attitudes envers l'ducation religieuse dans les diffrents pays nous permet non seulement de mieux comprendre la vie religieuse et politique, mais aussi de situer la Russie moderne, o la tche d'lever et d'duquer la gnration montante est devenue aigu. L'approche phnomnologique sculaire moderne nous permet pour la premire fois de dvelopper un concept socio-philosophique de caractristiques dynamiques holistiques-systmiques de l'ducation religieuse en tant qu'lment important de l'ducation moderne, et de porter ce concept au-del des tudes thologiques, philosophiques-politiques, anthropologiques-sociologiques ou historiques-ethnologiques excursionnistes unilatrales.