Specyfika edukacji religijnej i religioznawczej

W niniejszym artykule podjto prb systematycznego badania rnych form interpretacji zjawiska wychowania religijnego, jego form teologiczno-wyznaniowych i wiecko-religijnych, w sprzecznym nurcie zarwno ich wspzalenoci, jak i przenikania si. Analiza spoeczno-filozoficzna ujawnia podobiestwa i rnice w relacjach midzy religi a edukacj zarwno w krajach zachodnich, jak i w spoeczestwie rosyjskim. Zrozumienie podstaw, na ktrych opieraj si postawy wobec edukacji religijnej w rnych krajach, pozwala nam nie tylko lepiej zrozumie ycie religijne i polityczne, ale take okreli miejsce w nim wspczesnej Rosji, gdzie zadanie wychowania i edukacji wschodzcego pokolenia stao si palce. Nowoczesne wieckie podejcie fenomenologiczne po raz pierwszy pozwala na rozwinicie spoeczno-filozoficznej koncepcji dynamicznych holistyczno-systemowych cech edukacji religijnej jako wanego elementu wspczesnej edukacji, a take na wyjcie tej koncepcji poza jednostronne ekskursywne studia teologiczne, filozoficzno-polityczne, antropologiczno-spoeczne czy historyczno-etnologiczne.