Motivation und Foerderung im Kontext sozialer Arbeit - von Lernfreude bis Lernfrust

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,7, Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven; Standort Oldenburg, 30 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract:
Aus der aktuellen Gegebenheit heraus, das immer mehr Kinder ihre schulischen Ziele nicht erreichen und Jugendliche immer hufiger Probleme haben, sich in den Arbeits-, bzw. Ausbildungsmarkt einzugliedern, habe ich mich mit der Frage auseinander setzen wollen, was das lernen so schwierig macht bzw. machen kann?
Den aktuellsten Forschungen ist zu entnehmen, das lernen nicht ausschlielich nur im kognitiven Bereich stattfindet. Es spielen vielerlei Sinne und Faktoren eine Rolle. Allerdings gehrt zum Lernen auch immer ein gewisses Interesse, um berhaupt motiviert zu sein, sich neues und weiteres Wissen anzueignen. Doch lernt nicht jeder auch Dinge fr die er sich nicht interessiert? Welche Bedeutung hat Interesse" und Motivation" dann also fr uns?
Um genau herauszufinden was das Lernverhalten eines Jeden beeintrchtigen kann, habe ich mich zuerst mit Literatur zu Sinnessystemen", Lernformen" und vor al-lem mit der Gehirnentwicklung" des Menschen auseinander gesetzt. Dabei kam ich zu der Erkenntnis, dass Probleme im Lernverhalten" oder in der Aufnahme und Verarbeitung von Informationen zum einen vom Gehirn abhngen, aber zum ande-ren vor allem von Motivation und Emotion beeinflusst werden.
Des Weiteren werde ich mich mit Literatur beschftigen, die mgliche Probleme beim Lernen aufzeigt, um folgende Abschlussfragen zu beantworten: Lsst sich Intelligenz trainieren? Bin ich faul oder gar lernbehindert? Wie lassen sich die Ursachen von Lernschwierigkeiten diagnostizieren? Wann kann lernen wirklich zum Problem werden? Wie und was sind die Mglichkeiten der Sozialpdagogik, um auch an richtiger Stelle" zu frdern? (Nachhilfe, Lerntherapie...)