Motivaciones y Expectativas en el Ingreso a la Formacin Docente

El propsito de nuestro trabajo es aportar conocimiento acerca de los ingresantes al 'magisterio' para disear polticas pblicas y propuestas acadmicas en las cuales se coloque a la enseanza como eje del quehacer pedaggico y al conocimiento como herramienta de emancipacin. Hasta donde sabemos, no hay en la Provincia de Buenos Aires un estudio actualizado sobre las caractersticas sociales y culturales de los futuros maestros. Nos proponemos tambin acercarnos a las motivaciones y expectativas con las que los estudiantes ingresan en el ao 2008 al Profesorado de Educacin Primaria en los Institutos Superiores de Formacin Docente Estatales de la Provincia de Buenos Aires. Nuestro inters no es meramente descriptivo, pretendemos conocer posibilidades, necesidades y limitaciones del alumno real, para promover estrategias institucionales que acompaen los requerimientos de formacin acadmica, cultural y profesional.