Metodologicheskaya Kompetentnost' Nauchno-Pedagogicheskogo Rabotnika

V monografii rassmatrivaetsya kompetentnostnaya model' poslevuzovskoy podgotovki nauchno-pedagogicheskikh rabotnikov, sostoyashchaya iz trekh blokov: metodologicheskaya kompetentnost', inoyazychnaya kompetentnost' i professional'no-pedagogicheskaya kompetentnost'. Pod metodologicheskoy kompetentnost'yu ponimaetsya gotovnost' i sposobnost' k nauchnomu poisku, chto predpolagaet proyavlenie umeniy kachestvenno i effektivno organizovat', provesti issledovanie, obrabotat' rezul'taty i sdelat' vyvody, oformit' nauchnyy tekst, predstavit' i zashchitit' svoi rezul'taty. Eto osobyy tip organizatsii znaniy i issledovatel'skikh umeniy, a takzhe nabor lichnostnykh kachestv, neobkhodimyy dlya provedeniya nauchnogo issledovaniya. V protsesse izucheniya dannogo fenomena bylo ustanovleno, chto osnovnymi strukturnymi komponentami metodologicheskoy kompetentnosti nauchno-pedagogicheskogo rabotnika yavlyayutsya: kognitivnyy, deyatel'nostno-tekhnologicheskiy, motivatsionnyy, refleksivnyy i samoregulyatsionnyy. Rassmotreny pedagogicheskie usloviya, urovni i tekhnologii razvitiya metodologicheskoy kompetentnosti nauchno-pedagogicheskikh rabotnikov v poslevuzovskom professional'nom obrazovanii.