Massive Open Online Courses im Kontext von Persnlichkeit und Prokrastination

Christian T. Toth untersucht den Einfluss von Persnlichkeitsfaktoren und dem Prokrastinationsverhalten von Teilnehmern und Teilnehmerinnen in Massive Open Online Courses (MOOCs). Der Autor bettet die Forschungsergebnisse in eine Rezeption und Systematisierung der internationalen MOOC-Forschung ein und diskutiert sie hinsichtlich ihrer Bedeutsamkeit fr die (Weiter-)Entwicklung. Schlielich werden die Ergebnisse, auch bezogen auf den digital divide, aus einer gesellschaftsanalytischen Perspektive gedeutet. Die Basis der vorliegenden Forschung sind die in Kooperation mit dem MOOC-Provider Iversity erhobenen Daten aus vier internationalen MOOCs.