L'utilisation d'loges implicites en classe

Sharpley (1985) a montr que l'utilisation d'un loge implicite pour un comportement qui avait t lou directement auparavant aurait des effets d'extinction. Pour reproduire ce phnomne, l'ordre des loges (directs ou implicites) a t vari, avec trois groupes dans une classe de vingt-sept enfants gs de 7-8 ans. Les rsultats ne confirment pas ceux de Sharpley (1985) ; cependant, une augmentation statistiquement significative (p < 0,05) des performances scolaires a t obtenue grce la mise en uvre de l'loge direct. sharpley's (1985) a galement prdit que cet effet serait observ dans les salles de classe. pour approfondir cette question, des observations ont t menes dans des classes avec des enfants d'ges divers afin de dterminer le type de louange utilis par les enseignants et l'ordre temporel de cette louange. les rsultats montrent que les louanges implicites n'taient gnralement pas utilises pour des comportements qui avaient t lous directement auparavant, et lorsque cet ordre de louange se produisait, les rsultats n'taient pas ngatifs ou s'teignaient comme l'a fait valoir sharpley (1985). les rsultats montrent galement que lorsque les enseignants utilisent des loges implicites, ils incluent une description du comportement qui a t lou.