Les reprsentations sociales de la professionnalisation des enseignants

Ce livre est illustr comme un ouvrage didactique et ducatif. Il traite des reprsentations sociales de la professionnalisation des enseignants en fonction de la structure de formation. L'objectif gnral est d'analyser les reprsentations sociales de la professionnalisation des enseignants parmi les enseignants qui ont tudi l'ENS et dans les facults. La nature de cette tude est mixte. Elle s'appuie sur la thorie du noyau central (Abric, 1976) des reprsentations sociales. Les rsultats rvlent que les lments "formation" et "comptence" appartiennent au noyau central de la structure sociocognitive des enseignants des normands tandis que celle des enseignants sortant des facults, contient des lments tels que "formation", "comptence" et "vocation". Quant l'organisation smantique, elle diffre d'une catgorie d'enseignants l'autre. Il convient de noter que la structure de la formation des enseignants a un impact sur la vision reprsentative de la professionnalisation de la profession.