Lernen, Schulklima und Bewegung

Nicht nur infolge der besorgniserregenden Ergebnisse groer Schulleistungsstudien (PISA, TIMMS, PIRLS u.a.) ist es von besonderem Interesse, mgliche Faktoren zur positiven Beeinflussung von schulischem Lernen zu untersuchen. Als potentielle Einflussfaktoren werden in der Literatur neben krperlicher Aktivitt auch zunehmend das individuelle Wohlbefinden und damit verbunden das schulische Klima in Betracht gezogen. Weiterhin erhalten soziokulturelle und soziokonomische Faktoren wachsende Bedeutsamkeit. Ziel der vorgestellten Studie ist es daher, den Einfluss von Schulklima und Bewegung auf die schulischen Lernvoraussetzungen insgesamt und hinsichtlich ihrer Wechselwirkungen sowie unter Bercksichtigung soziokultureller und soziokonomischer Faktoren zu berprfen. Auf theoretischer Basis wird ein Konstrukt zu Einflussfaktoren, Zusammenhngen und Wechselwirkungen von Lernen, Schulklima und Bewegung im Lebensraum Schule erstellt sowie mittels unterschiedlicher Operationalisierungen in die Empirie bertragen. Es werden richtungsweisende Ergebnisse zur Beeinflussung schulischer Lernerfolge durch die Faktoren Schulklima und Bewegung dargestellt und diskutiert.