Leitura e Producao do Genero Parodia

A concepo bakhtiniana de gneros do discurso e a proposta de sequncia didtica de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) formaram o referencial terico de base desta obra. O paradigma qualitativo foi o caminho mais vivel para o desenvolvimento da pesquisa, orientada para a transformao de uma determinada situao. A anlise dos dados apontou para a importncia da presena do mediador na formao do leitor, pois, alm de contribuir para a interao entre texto e leitor, intensifica a motivao para a leitura e produo textual. A Sequncia Didtica utilizada mostrou-se como uma metodologia eficiente para orientar os professores na promoo do aperfeioamento da leitura e da escrita, uma vez que h mudanas positivas na conduta do aluno como interlocutor ativo do processo comunicativo. Enquanto pesquisa-ao,este trabalho possibilitou um dilogo com teorias importantes para a formao docente. Os resultados da pesquisa foram favorveis no que se refere apropriao conceitual e metodolgica do gnero pardia, porque a proposta pedaggica elaborada permitiu que a pardia fosse abordada como recurso didtico de ensino/aprendizagem com foco na intertextualidade.